动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。本体感失调：表现为缺乏自信、不好的退缩、语言表达能力差、手脚笨拙等。触觉敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭等。
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的课程设置：完善的理论教学+实操技能+案例演练，学员在进行实际演练的同时，还将系统学到理论知识，让学员知其然知其所以然。不仅能够对孩子进行感觉统合训练，还有培养孩子的积极情绪的具体方法，并在每个阶段进行脑立方逻辑推理能力的全脑开发。
在我们的身体上布满着各式各样的感觉器官的接受器，这些感觉接受器就像侦测器一般，它接受我们人体与环境互动中所产生的感应，把这种感应以电子的讯号透过有如电线般的神经回传至中枢神经。因此，要提高孩子的学成绩与效率，必须要先了解孩子的生理的发展入手。
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感统统合就好比一个会自觉地不停运转的引擎，当它运转顺畅的时候，我们的听觉、触觉、本体觉、前庭觉会对于环境，产生良好的反应，这些良好的反应，不只有动作，还有稳定的情绪，恰好的注意力，适当的动机等。这样就会让我们的身体不躁动、姿势端正、注意力集中，以及跟环境有很好的互动。
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感觉统合是指大脑和身体相互协调的学过程。不学不知道原来触觉还包括原始触觉系统和先进触觉系统呢。我们家长把推人、打人、咬人的孩子统称为“熊孩子”，上了感统课才知道是他的原始触觉系统没有很好的，了解到这一点，我们是不是理解了孩子的这些行为并不是他本意，作为家长是不是要赶紧想办法给孩子的原始触觉呢？
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是我们人类掌握重力、距离和方向感，认识自己身体各部门，协调身体动作的主要重心，前庭网膜功能的失调或成熟度不足，便会形成所谓的前庭平衡失调及本体感不足的现象。胎位不正、早产、人工生产、婴幼期活动空间不足，祖父母照顾所造成的早年右脑刺激不足，或父母迷信零岁教育所形成的右脑刺激过度，左脑成长不足。
感觉统合是指大脑对个体通过视、听、嗅、味、触等不同感觉通路接收的信息进行加工处理，并作出相应表达的过程。是个体进行日常生活和学的基础。该理论早是由美国加州大学临床心理学博士爱尔丝提出来的，经过长期的实践应用和完善，已经发展成适用于现代儿童的基础能力课程。
参加行为分析师培训，学心理理论和应用行为分析理论，学会运用科学的行为分析工具进行行为的分析，并设计科学的行为改变方案，提升老师在教学中管理儿童行为的能力，帮助老师更好地为儿童传授技能，更好地处理儿童问题行为。
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感觉统合失调儿童容易出现挑食厌食、吸吮手指、粘人爱哭、好动、注意力不集中、爱做小动作、阅读跳字跳行、语言表达困难、出现抄写错误、偏旁部首写颠倒、容易跌倒、做事拖拉、抗挫能力差、胆小不自信、脾气暴躁等问题。如果不及时进行训练，到了学龄期会出现学成绩下降、人际关系不良、情绪情感脆弱，甚至会出现逃学、厌学、恋网、离家出走等问题。