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首页 > 供应产品 > 海南400米训练障碍场 渡海登岛障碍 低桩网
海南400米训练障碍场 渡海登岛障碍 低桩网
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品牌: 达创 | 产品型号:DC-471br原产地:河北 | 产品数量:0 ...">
单价: 面议
最小起订量: 1
供货总量: 10000
发货期限: 自买家付款之日起 2 天内发货
有效期至: 长期有效
最后更新: 2022-03-14 17:20
 
详细信息

  400障碍 人员使用工具进行组装、充分保证器械连接强度,包装使用气泡垫加编织袋进行双重包装、美观而又安全的保证了远途运输的需要。产品用料:好的钢材、并且严格按照 体育用品质量检测 规定的用料生产,“保证同等质量前提下 ,作到货真价实”----请放心购买。

  400米障碍是指跨桩、壕沟、矮墙、高板跳台、云梯、独木桥、高墙、低桩网共八组障碍物所组成的跑道。因为要正反各通过一次,应该说全程要通过16次障碍物。

  400障碍,有必要以摇摆和腾空动作为主,也能够有恰当的停止和用力动作,中国运动员亦拿手双杠的支撑摇摇摆作,在悬垂类动作上也有进山西榆次wujing 400米障碍器材生产厂家品质更轻松步。

  梅花桩;由5个直径0.3米,高出地面0.1米的跨桩组成。右边三个跨桩的中点相距2.3米,距离跑道中线0.3米,跨桩中点距端线5米。左边两个跨桩的中点相距2.3米,距离跑道中线0.6米,跨桩中点距离端线6.15米。

  矮墙;宽2米、高1.1米、厚0.2米。洞孔宽0.5米、高0.4米、下缘距地面0.6米,设于矮墙左侧。

  高板;高1.8米,长2米、宽0.5米、厚0.05-0.08米。

  高台;高1.5米,长、宽各1米。

  低台;高、长、宽各1米。高板、高台、低台间隔1米。

  水平梯;长5.米、宽0.6米、高2.4米,横杠直0.03-0.04米,横杠间跨0.5米,距高板跳台0.3米。

  五项训练器材,四百米渡海登岛,警犬器材,海军滚轮,悬梯,岗哨,训练器材定制,蛇形跑,拳靶架,沙袋,沙袋架,猎人训练器材,美式障碍器材,警犬障碍器材,500米障碍,爬绳爬杆组合,爬绳爬杆定制器材,木马踏板,等等多种器材.

  400米障碍器材主要用于官兵掌握和提高战斗行动中所需要的奔跑、跳跃、攀越、支撑、平衡和钻爬等技能,增强速度、耐力、灵敏度等身体素质,培养勇敢顽强、坚韧不拔的意志,为战时通过各种障碍打下良好基础。

  独木桥;长5米,桥面宽20厘米厚13厘米,高1.3米,斜板长2米 宽0.2米

  。桥下立柱间隔1-1.3米,柱应漆上红、白相间的颜色。

  高墙;宽、高各2米,厚20厘米。

  400米障碍器材是官兵日常训练的一项重要科目,我军常见的障碍有老式和新式两种,分别针对不同的战场环境进行设置。老式400米障碍同志们相对接触的多一些,新式可能有点陌生,因此在这里给大家介绍一下新式障碍——渡海登岛400米。 400米障碍器材是针对渡海 作战的实战环境来进行模拟的,以提高单兵海上作战适应能力为 ,遵循体能训练规律,按照系统组合的原理,不同程度地模拟装载、航渡、换乘、抢滩上陆的特殊状态,集体能、技能和心理训练为一体,适应渡海 作战训练需要。场地采用4次回转,共10个项目,包括跑道和间隔地设置于跑道上的障碍。400米障碍器材1.跨桩:由5个直径30厘米,高出地面10厘米的跨桩组成.右边三个跨桩的中点相距2.30米,距离跑道中线30厘米,一跨桩中点距端线5米.左边两个跨桩的中点相距2.30米,距离跑道中线60厘米, 1跨桩中点距离端线6.15米.跨桩由木桩和水泥构成. 400米障碍器材壕沟:长,宽,深各为2米.沟壁应是垂直面. 3.矮墙:宽2米,高1.1米,厚20厘米.洞孔宽50厘米,高40厘米,下缘距地面60厘米,设于矮墙左侧.矮墙主要由木板构成.4.高板跳台水平横梯:(高板高1.80米,长2米,宽50厘米,厚5-8厘米.)高台高1.5米,长,宽各1米.低台高,长,宽各1米.高板,高台,低台间隔1米,由砖,水泥构成.(高板由木材构成,支撑材料为角铁.)水平横梯由钢制园管构成,设置至少15个横杠,直径为3-4厘米,四个立柱直径为5厘米以上,高度2.5米.

  低桩网;由12根立桩对应分列两行,行距2米,间距1米,桩高出地面0.5米,每对立桩间用弹性材料拉直成横线构成桩网,网下地面以的沙层为宜。

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  考核项目的及格标准都是按年龄划分的,400米障碍全程共有七组障碍。因为要正反各通过一次,应该说全程要通过14次障碍物。全程由以下七个障碍物所组成:跨桩、壕沟、矮墙、高板跳台、高墙、低桩网。

  及格标准为:25岁以下2分30秒,25岁到30岁2分40秒,30-35岁2分50秒,35岁以上不进行考核。

  四百米障碍的内容:

  与学生小组的互动大部分的体育运动项目都是可以通过学生小组的共同参与来完成的,那么对于这类体育运动,就不必与学生个体之间进行探讨,而可以直接检验学生小组的成果,或是让学生小组代表进行总结等,从而可以大大地节省课堂时间,留给学生更多的时间去参与体育活动。.与学生整体的互动在小学生的心目中占据着重要的位置,“威严型”的显然是不符合新课程的发展要求的,因此,体育要改变以往的教学心态,争取与学生“打成一片”,以平等的地位来参与到学生活动中,从而实现与学生整体的互动,也让学生对产生信任感,构建出良好的师生关系。

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