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内蒙古晨报遗失挂失登报电话多少 (登报几天见报)

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  公告

  因位于呼和浩特市清水河县窑沟乡庄窝村南梁庄

  窝焉张玉林家族祖坟(安葬一世先祖张玉林,二世太祖

  张成德、张千德、张三成以及三世、四世等先人),于 2018

  年被清水河县刘胡梁煤炭有限责任公司肆意毁坏,现张

  玉林家族后人希望通过诉讼渠道维护合法权益。但因

  家族枝繁叶茂,部分后人无法联系,现通过公告形式向

  各张玉林家族后人告知。

  请所有清水河县窑沟乡庄窝村(南梁)的张玉林家

  族后人,看到公告后 30 日内,向张玉林家族后人代表张

  云 登记,逾期视为放弃作为张玉林家

  族后人因祖坟被毁坏,请求清水河县刘胡梁煤炭有限责

  任公司赔偿的权利。特此告知!

  启发式教学好处多1、感性启发,感性启发要求教师立足实际,从身边的实例出发。尤其是在讲解新知识时,教师要善于捕捉那些通俗易懂的简易实例,循循善诱地引导学生学习知识,从而使学生用已有的知识和经验去理解新知识,以期获得明了具体的正确认识。2、提供范例,这就是指教师在教学中要想完成某一项任务,预先提供给学生基础知识和热身项目,从而使学生在思维接受中举一反三。如在教学《小猫种鱼》一课时,学生都知道种瓜、种豆等会有收获,但对种鱼有没有收获不是很清楚,这就需要教师做必要的指导。教师可以提出如下几个问题:(1)小猫会不会收获很多鱼?(2)小鱼生长的地方是哪里?生长条件是什么?(3)小猫要想收获很多小鱼,你为他想想办法?(4)小鱼到底能不能种植到地里?这些看似平凡的问题,可使学生豁然开朗,顺利突破难点,解决疑惑的问题。3、画简笔画,小学语文中也不乏略有抽象性的篇目,给学生的理解造成了一定的障碍。小学生的形象思维发达,因此,这些课文教师可以借助简笔画进行讲解,就可以化抽象为具体,从而取得好的教学效果。如在教学《挑山工》一课时,上课伊始,教师可先勾画两条线路,一条是“之”字形路线,另一条是“一”字形斜线,然后让学生思考:这两条路哪条短?走起来,哪条路用的时间多?再布置学生读课文,找答案。这种通过画简笔画来启发学生,引出课文的教学方法,可以激发学生的求知欲,使学生很快就投入到对问题的解决中去。4、利用教具,教材中有不少课文具有一定的生活原理,教师可利用教具来启发学生。如教学《小马过河》这篇课文时,教师可在黑板上画一条河,然后拿出用纸制作的老牛和小的图画模型,在黑板上一比划,学生就会立刻明白:同样一条小河,老牛过起来轻而易举,却九死一生,同样的河会有不同的结果。5、联系实际,对于小学生来讲,接受新知识离不开已有经验做支柱。因此教师在教学时,应该重视现成经验,巧妙联系,从而让学生顺利地实现已知到未知的过渡。如教学寓言《刻舟求剑》时,为了让学生明白寓意,教师可让学生审察自己的生活实际:你犯过什么错误?有没有接受别人的意见?结果怎么样?跟《刻舟求剑》的故事有什么相似之处?得到了什么教训?通过引导学生迁移类比,就可使学生顺利地理解寓意。6、理性启发,教师可利用教学手段,激发学生情感,形成兴趣,激起强烈的求知欲望,从而触景生情,引起学生的联想。7、语言描绘,对于一些课文,教师可以用精彩的语言进行描述,把学生带到形象的情境中,从而使学生身临其境,激起学习的兴趣。如教古诗《鹅》时,教师可说:“洁白的鹅在水中自由自在地游着,并曲折脖子朝天欢歌。在绿色的湖水中,它的羽毛更显得洁白,水下的红掌随着划水的动作时隐时现,此情此景是多么的美好呀!”这样就能让学生入情入境,浮想翩翩。8、营造气氛,学习气氛是学习的情绪背景,对学生的学习起着很大的作用。如教学《鸟的天堂》一课时,教师可问学生:“天堂指什么地方?鸟的天堂又是哪里?为什么如此命名呢?”这样就为学生营造了一个求知的氛围,使学生积极主动地探求问题的答案。9、想象诱导,想象自由度较大,但必须有的放矢,这样就可以帮助学生活跃情绪,锻炼思维。如讲完《东郭先生和狼》后,教师可让学生展开合理想象:你想对东郭先生说什么?如果他又一次见到狼,会怎么说,会怎么做?学生展开想象的翅膀,获得了深刻的情感体验。10、问答性启发,这是指教师在教学中提问题,激发学生的求知心理,使学生展开研究,从而培养学生的思维能力和创造能力。教师在提问时一定要有目的性,不能为问而问,要突出重点、分清主次,要能给学生的思维以导向性,使学生的能力有所提高。如教学《我的战友》这篇课文时,教师可以提问:为什么纹丝不动?战友为什么见死不救?这些问题可以让学生明白潜伏环境的非常险恶,且要完成的战斗任务非常重要。

 
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