动静兼具，感觉统合训练要求小朋友的训练中有动有静，动静相当。尤其对于好动和多动的小朋友来讲，只有动没有静的训练是极不科学的。这样的训练会让小朋友没有静下来的时候，对小朋友的训练帮助是非常有限的，也可以说是不利的。小朋友的各个感觉器官刺激如果没有间歇性的休息，对感觉刺激不但没有接收反而会退步了。
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训练目的：帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，对多动和身体协调不佳的儿童好，同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。训练要求：儿童坐在独脚椅上，双手侧平举，坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。
感觉统合训练机构在全国发展迅速，从事这方面工作人员越来越多，但是真正完全熟知的操作人员却只有10%左右。从目前看，我国许多父母和养育人还没有意识到感觉统合教育和训练对孩子成长的重要性。感觉统合人才相对短缺，从业人员的感觉统合理论和实操能力有待提高的现状下。
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脑的功能是统一的，脑是作为一个整体发挥它的作用的，同时发育过程中各脑区域也是相辅相成的。高级统合功能来源于并依赖于低级的结构和感觉运动经验的统合。如果低级区域（皮层下组织）的感觉运动经验不足，导致低级脑区发展不成熟，那么高级区域的发展也将受限。
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做为一名感觉统合训练师，重要的是要知道小朋友感觉统合失调的根本类型和主要原因。这就好像医生问诊一样，要确切了解人的历、因所在，才能做出正确有效的诊断。感觉统合训练也是这样，感统失调细分为三个方面，分别是前庭感觉统合失调，简称前庭觉失调；触觉统合失调，简称触觉失调；本体感觉统合失调，简称本体觉失调。
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在人类遗传中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中， 几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。
目前，该理论体系仍在演变发展中，一些业界资深人士倡导使用感觉处理障碍（Senseory Processing Disorders，SPD）取代感觉统合失调，申请写入美国精神疾分类系统（DMS-V）中。“守护儿童的生存权与健康权”是我们每一位从事幼儿教育工作者的重要职责。在欧美、日本和我国地区，“感觉统合”的训练编入幼儿园教科书中，列为日常教学和训练项目。
感觉统合对孩子的发展有何影响？在子宫羊水内摇晃了九个月，出生后，仍然喜欢躺在摇篮内，可见婴儿渴望前庭刺激。早产儿或久卧床的母亲所生的婴儿，通常较正常婴儿的发育差，许多研究人员发现，这类婴儿渴望更多的前庭刺激，等获得足够的感觉刺激后，他们才能赶上一般的婴儿。
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什么是感觉统合训练师？感觉统合训练师，也称感觉统合师，是指具有一定感觉统合理论知识和感觉统合咨询、测评与诊断技能，并能够根据根据感觉统合实际情况，运用感觉统合训练技术做出相应训练计划，对儿童进行具体训练的人员。
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