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对园长这个职业有了解的朋友们应该都知道。园长的任职条件是比较严格的，要获得幼儿园人员管理条例，有一定的幼教专-业学历，有一定年限的工作经验，其中大家比较关心的就是幼儿园人员管理条例好不好考了。
举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：（一）幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专-业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。 一、角色意识 角色即一个人的社会身份。 个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识──管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化……
为落实教育部令——第93号《幼儿园工作规程》已经2015年12月14日第48次部长办公会议审议通过，现予公布，自2016年3月1日起施行.第七章、第四十条 幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定，并应当具有《教师资格条例》规定的教师资格、具各大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。 幼儿园园长由举办者任命或者聘任，并报当地主管的教育行政部门备案。
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国家召开了常务会议，会议研究部署了当前发展学前教育的政策措施，明确了要“加强幼儿教师队伍建设，完善学前教育师资培养培训体系，办好幼儿师范院校和专-业，加大幼儿教师培养力度。三年内对一万名幼儿园园长和骨干教师进行培训，各地在５年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训，提高园长职业水准，打造一批适合当下的新型职业园长。
由此可以看出，我国的学前教育事业得到前所未有的关注。幼儿园作为一个国民启蒙教育机构，随着社会发展的需求，我国由几十年前的计划经济转向市场经济。随着幼儿园教育水平的提高和专-业化程度的增长，幼儿园已经走入了市场，对园长的要求越来越高，园长应向职业化和专-业化方向发展。园长不再仅仅是一种职务，而是一种职业。做园长是一门拓展纵深，长远发展的事业，需要不断地研究和实践，不断学习，只有走上职业化之路，才能真正成为合格的园长，才能更好的担起幼教事业的重任，学前教育需要专-业的职业园长。
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