目前家庭教育指导师报名时间已更新

　　目前家庭教育指导师报名时间已更新现代家庭正处于教育问题层出不穷的阶段，家长们急需各中小学校的、教育工作者能成为传授家庭教育知识的传播者和带领者。教育界推出的家校社联动教育的新理念。我协会承办的《青少年家庭教育指导师》培训就是为了家校社联动所需要的人才和骨干力量，承担起家庭教育基本职责。自2017年承办该课程以来，我协会先后在全市多家小学、教育机构、社会群体组织了多期《青少年家庭教育指导师》培训班，深受广大学员的认可与好评。学员们在各中小学、教育机构、学校家长会、网络上，将他们所学的知识与技能在青少年家庭教育上发挥了重要作用。

　　学习对象和申报： 分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课； 正在从事或有志从事家庭（亲子）教育指导服务的各界人士，包括课外辅导、早教等机构； 心理（教育）中心 、青少年活动中心、妇童服务机构、社区居委会、婚姻家庭指导中心 、 家庭服务中心 、青少年教育培训机构 、社区服务机构、教育服务机构等相关工作人员；广大家长。 家庭教育指导师——是指从事家庭教育知识传授、问题、指导及相关信息服务的工作人员，是运用科学理论和先进帮助父母做好家庭教育的指导者。面对这一现实，幼儿园必须承担起指导家长科学地开展家庭教育的重要责任和使命。幼儿园的教书育人，不仅是要培育幼儿，更是要教育家长。2016年新版《幼儿园工作规程》中就明确指出：“幼儿园要同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”南京师范大学虞永平教授也曾呼吁：“在我国，科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，往往从自己的期待出发教育儿童，把自己的需要当作儿童的需要，忽视儿童的需要和，不顾儿童学习的可能和制约，强调知识教育、定向教育和特色教育。作量的幼儿园，在引导家长方面起着的作用。”《深化新时代教育评价改革总体方案》提出：“将家校联系情况纳入考核”。搞好家庭教育、促进家校协同育人已成为新时代推动教育高发展、完善社会治理体系的重要举措，成为各级各类教育机构、妇联组织考核评价的重要内容。

　　家长教育孩子的困惑和烦恼，已经成为屡见不鲜的社会热点问题。要解决孩子教育的问题，作为教育者的家长应先接受教育！ 家庭教育是门的科学，要用严谨的态度对待，需要的家庭教育指导师的帮辅。家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的各样困惑，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的难题，借着授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的问题。

　　目前家庭教育指导师报名时间已更新， 亲子情感与行为的困惑日益严重，一些家庭由于社会生活节奏加快，放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和上存在误区。极端智力 ，忽视德育教育；健康的抚育，忽视心理健康的教育；圈养式的孤立发展，轻视广泛社会的人际交往；主观愿望的实现 ，轻视教育的把握；语言传导教育，轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学，才感到家庭教育的重要性。而这时候，可能为时已晚，孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。在欧美等发达，每300人就拥有1名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师80万人。家庭教育指导师虽然如此重要，但至今却，我国的家庭教育指导师目前还处于起步阶段。的家庭教育指导成为大批家长们的迫切需求。为了响应的号召，帮助更多家长科学地教育孩子，我们健康工作室特意组织《家庭教育指导师》技能培训，旨在建立一支高素质专相结合的家庭教育指导师队伍；普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育；我庭教育的工作水平，促进青少年的健康成长及家庭建设。

　　目前家庭教育指导师报名时间已更新， 幼儿的形象影响着家庭教育指导的效果。家长是否会向幼儿寻求家庭教育方面的帮助、是否愿意接受幼儿给出的教育建议，都与家长是否认可的形象密切相关。幼儿形象，一方面需通过持之以恒的学习实践得以丰盈，另一方面也需要以恰当的进行展现。例如，新生入园家长会，是幼儿展现形象、赢得家长信任的重要节点。是否能够自信大方地组织活动、条理清晰地传递教育理念、周到细致地提供教育建议等，都展现出让家长评判其水平的讯息，决定了后续的家庭教育指导能否顺利开展。家庭教育指导早兴起于美国，，美国已经是一个相当成熟的行业，据有关调查显示，在美国平均不到400人就拥有1名家庭教育指导师，全美国拥有家庭教育指导师超过80万人。 我国也意识到了我庭教育环节的缺失，家庭成员普遍都不懂得家庭教育，地进行家庭教育知识学习，有针对性地认识解决孩子成长中遇到的问题，地家庭教育科学的，成为目前家庭教育发展迫在眉睫的一项任务。 因此，开设一个新兴职业——家庭教育指导师，让我国的家庭教育更加正规、科学。据有关权威权机构，我国在未来二十年的发展中至少需要50万名家庭教育指导人员，家庭教育指导行业将成为我国具有发展潜力的热门行业之一。从家长的特点来看，应根据家长的性别、受教育程度、个性等因素灵活采用不同的沟通。与家长沟通时，应尽可能将信息列点表达，并不必要的表情与语言以免谈话；与家长沟通时，在信息传递中可细节描述，并借助表情与增强感染力。针对受教育程度高的家长，在沟通时应凸出重点、言简意赅地传递信息；针对受教育程度不高的家长，在沟通时应多描述具体事例，借由典型事例进行说服。又如，针对个性较为焦虑的家长，沟通时应多倾听、共情，先缓解其焦虑后再提供建议；针对自信的家长，在沟通时应先多肯定、鼓励，然后委婉指出其教育误区；针对较为傲慢自负的家长，沟通时应做到有礼有节、以理服人。