学校家庭教育指导的目标与内容
学校对家长开展家庭教育指导应该根据其组织的特点设定恰当的目标与内容，使教育指导目标与内容具有一定的完整性与协调性。
在讨论学校家庭教育指导目标与内容前首先需要明确的是，家庭教育业指导的对象是家长（主要为学生的父母或其他监护人），因此学校家庭教育指导属于成人教育的范畴，是教师对家长开展的育儿指导，提升的是家长抚养、指导与教育孩子的观念意识和相关知识与能力。家庭教育指导师证书考什么内容怎么办理
(一)学校家庭教育指导的目标
1.微观目标：提升家长的教育水平
对学校家庭教育指导而言，其直接目标是提升家长的教育水平，通
过家长教育水平的提升，优化学生的成长环境，从而更好地促进学生的成长。
不同的家长对生活的态度、对孩子发展的期待、家庭环境的营造能力以及教育孩子的方式方法均存在明显的差异。
家长的教育观念和教育方法如果不违反法律，不违背道德，本没有优劣对错之分，每位家长均有自主教育自己孩子的权利。但是，教育终究无法做到“价值中立”。教育在阶级社会具有一定的阶级性，体现了统治阶级的意志，通过各类教育培养符合本阶级意志所需要的公民。在社会主义社会，学校要成为社会主义精神文明建设的基地，在当前就是要根据国家的教育方针，通过各类课程增养具有社会主义核心价值观的社会主义事建设者和接班人。
学校和社会机构的家庭教育指导都有“提升家长教育水平”的目标但它们是有区别的。社会机构的家庭教育指导更多地是以家长的需求为主导，一般是家长遇到育儿困惑，希望获得教育能力的提升；而学校的家庭教育指导则以救师为主导，承载的是对公民培养的国家意志。“教师是履行教育教学职责的人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”家庭教育指导师证书考什么内容怎么办理
2.中观目标：优化家长和教师的家校合作水平
学校家庭教育指导的目标除了指向家长个体，还指向家校关系，即使家长的教育认识和教育水平没有得到明显的提升和改善，但是配合学校的教育教学、优化家校合作水平，促进儿童成长的水平要提升。
这也就是为什么很多教师在家校沟通实践过程中常常会有“家长不配合”“不负责任”的感受和感慨，其根本原因就是学校不仅要满足家长的各种诉求，还需要根据学生成长的需要向家长提出教育的要求、合作的要求，甚至提出改变自身行为、提升自我素质的要求。
因此，学校领域的家庭教育指导要指向为了儿童发展的家校（园）合作目标。目前出台的各省家庭教育促进条例中均提到，父母或者其他监护人未按要求参加学校的家庭教育指导活动的，各级学校应该及时与其联系沟通，以确保每位学生的家长都能重视家庭教育，获得家庭教育指导，从而使有家庭教育困难的家庭及时得到帮助。家庭教育指导师证书考什么内容怎么办理
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