【岗位职责】1、能识别各种儿童心理发展障碍存在感觉统合失调的情况；2、熟悉感觉统合理论基础，能为感觉统合失调儿童设计及提供感统训练；3、完成医 院交付的其它工作。【任职要求】1、大专或以上学历，康复医学、心理学、教育学、师范相关背景者，2、个性外向开朗活泼，能适应变化发展，抗压性强，能自主学；3、有文明有礼貌、热爱学、自驱性。
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感统训练是通过针对性强、刺激力度恰当的足量身体感官刺激-活动，来促进大脑形成新的网络连结，以便更加完善机体的神经系统功能，进而展现出更良好的生命状态、生活能力与学能力。感统训练强调针对性，因人而异，需要测评后根据个案身体能力发展水_平、心理状态、能量高低等来设定训练方案。
以人为本，对感统失调幼儿进行感觉统合训练重要的是：清楚地检查出孩子在感觉统合基础上的问题，再设计孩子可以尽力去玩的，使孩子的身体和大脑的反应及协调顺利发展。教师在训练前要充分、科学学生情况，训练时也要采用小步子、多循环的原则，设计难度适中，使感统失调幼儿“抬一抬脚就能够吃到苹果”，这样感统失调幼儿会产生成就感。
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在人类遗传中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中， 几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。
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爱尔丝博士将人类感觉分成：视觉、听觉、触觉、前庭觉及本体感觉等。感觉统合疗法便是提供前庭系统，本体感觉系统，触压感觉系统等的各种感觉刺激的输入，并给予适当的整合控制，让孩子在内在驱动力的引导下来参加活动，组织自己的行为，逐渐形成适应性的反应，达成感觉统合。
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感统训练教师在感觉统合训练中注重发挥以下几方面作用：设氛围，幼儿尤其是感统失调的幼儿缺乏个人动机与兴趣，主动性差，意志水_平低下，在训练中一味采取强迫手段，或者乏味的机械训练，幼儿会产声厌烦、恐惧、害怕等不良情绪，训练遭到失败，甚至会产生。
报名申请条件：高中（含）以上学历；高中或同等学历并从事本职业业2年以上；教育类，心理类毕业生；连续从事本行业工作3年以上工作经验者。报名流程：1.正反面电子版照片；2.两寸半身照片；3.联系在线老师提供资料；4.一个月证书颁发；5.人社部颁发查询；6.证书邮寄；7.持证上岗。
要提高我国的国民健康素质，必须从孩子的感觉统合训练做起。要保障感觉统合训练质量，必须从感觉统合训练师人才战略抓起。感统失调的孩子在学龄前可能表现不明显，到了学龄期，就会在学能力和性格，和行为上慢慢表现出来。
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音乐感觉统合训练具有一定的针对性，要求儿童在训练中通过调动身体的各个机能来完成训练，不仅局限于听觉，还包括视觉、触觉、肌肉感觉等。儿童正处于生长发育期，音乐感觉统合训练有助于促进儿童身体各机能器官的发育。音乐感觉统合训练的过程对于儿童统合能力的提高可以通过一组来体现。
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